廊坊市第四小学

廊坊市第四小学学生口语考核方案

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廊坊市第四小学生口语考核方案

一、指导思想

为深化我校小学语文课程改革,充分发挥评价的激励和导向功能,努力形成一套符合我校实际的、操作性强的,科学、合理的小学语文教学评价体系,全面提升我校小学生的语文素养。根据我校小学语文分层实施,稳步推进的评价改革计划,特制定廊坊市第四小学语文朗读、口语评价方案。

二、评价对象

年级全体学生。

三、评价内容

1.从本册语文教材的20篇课文中各节选100—200字左右的精彩文段作为朗读材料,学生从中抽取其中一份作为朗读内容。

2.准备30个口语交际题,学生从中抽取其中一份作为口语内容。

四、评价时间

、三年级:1120日(星期二上午第四节课

四、五年级:1121日(星期上午第四节课

年级:1122日(星期四)上午第四节课

五、评价要求

1.考评前,年级组长要召集本组语、数教师召开专题会议,统一要求,严格操作。

2.年级组长考评前集中学习评价标准,统一评价意见。

3.各班语老师对自己所在班级学生进行朗读、口语考评培训数学老师协助组织纪律

4.考评准备

(1)年级各年级组长提早将朗读、口语材料电子稿下发给各班语文老师各班语文老师提前朗读、口语材料。

(2)考评老师必须在考核前一个小时熟悉评价材料,特别是口语材料,考评老师一定要先读懂话题及要求。

(3组长指导各年级语、教师填写成绩及登记表,组长将成绩登记表下发给考评老师,老师考核完毕如实登记学生的成绩并发回给本年级组组长。

5.各年级考评完毕,组长登记、统计全年级考评成绩上交

六、评价数据的使用

以鼓励为原则,教师要把表扬、微笑、平等贯穿到考评全过程,学校不得以任何形式将学生的朗读、口语成绩进行排队和公布名次。

、评价标准



评分标准
分值
朗读50%
普通话标准、发音正确。朗读流利,不回读,停顿恰当。
40-50

普通话比较标准、发音比较正确。错字、添字、漏字在3个以内。朗读基本流利,回读和不恰当停顿不超过3处。
30-39

普通话基本标准。发音基本正确,错字、添字、漏字在4个以上,6个以内。朗读基本流利,回读和不恰当停顿在4处以上,6处以内。
20-29

普通话很不标准。错字、添字、漏字在6个以上,10个以内。朗读不太流利,回读和不恰当停顿在7处以上,10处以内。
10-19

普通话很不标准。错字、添字、漏字超过10个。朗读结巴、不流利,回读和不恰当停顿超10处以上。
10分以下


口语交际
50



能够自主地进行不少于4句话的表述;语意连贯,句式较丰富;允许个别语言错误。自然大方,声音响亮。
40-50

能够自主地进行2-3句话的表述;语意基本连贯,
有语言错误,但不影响整体理解。比较自然大方,声音比较响亮。
30-39

能够自主地进行1-2句话的表述;基本能表达意思。基本自然大方,声音比较小。
20-29

能对对方的提问做出正确的反应和恰当的回答。不够自然大方,声音非常小。
10-19

在教师的提示下,能与教师进行交流。很不自然大方,声音特别小。
10以下